As the impacts of the climate crisis grow more dire globally, academic educators are faced with new pedagogical challenges such as addressing the emergence and impacts of the crisis in ways that are meaningful and encouraging to students. While the academic debate about ecopedagogy has been grappling with such questions for some time, little attention has been paid to the relations between ecopedagogy and memory studies. How can we design and redesign courses on memory — dealing, for instance, with memories of impactful and violent events at a human level — in such a manner that we can also start addressing the wider ecological scales of memory?
The objective of this workshop is to discuss and develop a set of strategies that can facilitate new pedagogical perspectives on the intersections between memory and the environment. The workshop will address the following pedagogical challenges:
1. What is the relevance of memory studies for students in the context of the current climate crisis?
2. How to help students think beyond human memory and connect meaningfully and ethically with non Western and Indigenous perspectives on the memories of broader ecosystems?
3. How can academic education address the ethical, political and legal challenges of memory in contemporary responses to the climate crisis, including clashes over greenwashing and land rights?
Structure of the workshop (intended duration 90 minutes):
1. Welcome and introduction
2. Attendees introductions (individual or in small groups)
3. Presentation of case studies by workshop organisers: a. Pedagogical exercise around memory studies, indigenous studies, and environmental science through discussions of land and greenwashing. b. Rethinking the ‘scales’ of memory in course and syllabus design. c. Incorporating materialized memories specifically those termed as archives into coursework
4. Brainstorming and curriculum redesign with all participants.
Memoria y ecopedagogía:
Taller organizado por el Grupo de Trabajo sobre la Memoria y la Naturaleza
A medida que los impactos de la crisis climática se vuelven más graves a nivel mundial, los educadores académicos se enfrentan a nuevos desafíos pedagógicos. Por ejemplo, cómo se puede abordar el surgimiento y los impactos de la crisis climática de manera significativa para los estudiantes. Aunque el debate académico sobre la ecopedagogía ha estado lidiando con esta pregunta durante algún tiempo, se ha prestado poca atención a las relaciones entre la ecopedagogía y los estudios de la memoria.
El objetivo principal de este taller, que será coordinado por miembros del Grupo de Trabajo sobre Memoria y Naturaleza, es discutir y desarrollar un conjunto de estrategias que puedan facilitar nuevas perspectivas pedagógicas sobre las intersecciones entre la memoria y el medioambiente. Trabajaremos sobre los siguientes desafíos pedagógicos:
1. ¿Cuál es la relevancia de los estudios de memoria para los estudiantes en el contexto de la actual crisis climática?
2. ¿Cómo podemos pensar más allá de la memoria humana y conectar de manera significativa y ética con perspectivas no occidentales e indígenas sobre la memoria ecológica?
3. ¿Cómo puede la educación académica abordar los desafíos éticos, políticos y legales de la memoria en las luchas contemporáneas en torno a la crisis climática, incluidos los enfrentamientos sobre el ‘greenwashing’ y los derechos a la tierra?
Estructura del taller (duración prevista de 90 minutos):
1. Bienvenida e introducciones
2. Presentaciones de los asistentes (individuales o en grupos pequeños)
3. Presentación de estudios de caso:
a. Ejercicio pedagógico en torno a los estudios de la memoria, los estudios indígenas y las ciencias ambientales a través de debates sobre la tierra y el ‘greenwashing’.
b. Repensar las ‘escalas’ de la memoria en el diseño de cursos académicos y planes de estudio.
c. Incorporar memorias materializadas, específicamente aquellas denominadas como archivos.
4. Planear y diseñar materias de curriculo.
Requisitos técnicos
Para este taller, necesitaremos un proyector, una pantalla y los cables adecuados para conectarnos al proyector. Se agradecerán las capacidades de audio (altavoces para proyecciones y micrófonos). La configuración del espacio debe ser flexible para el trabajo en grupos pequeños en superficies planas.
Audiencia y resultados
El taller está dirigido a educadores académicos que ya enseñan sobre memoria y están interesados en incorporar perspectivas ecológicas en sus cursos; aunque también será de interés para educadores sin experiencia previa en los estudios de la memoria. Al final del taller se pondrá a disposición de todos los participantes un documento con ejemplos de programas y recursos pedagógicos.
Organizadores:
Itza A. Carbajal, Profesora de Enseñanza, Escuela de Información de la Universidad de Washington, EE. UU., especializada en educación juvenil, desastres e instrucción archivística.
Sana Saboowala, Profesora Asistente de Antropología, Universidad Estatal de Oregón, EE. UU., especializada en los impactos del colonialismo y la migración en la salud.
Carlos Van Tongeren, Investigador Ramón y Cajal, Universidad de Granada, España, especializado en estudios de la memoria y humanidades ambientales en España y América Latina.
20260731T154520260731T1715America/Argentina/Buenos_AiresMemory and ecopedagogy: A workshop organised by the Memory & Nature Working Group SV405 (ART)MSA Buenos Aires 2026buenosairesconference@memorystudiesassociation.org
